四、学习第六自然段

　　洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？

　　１、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　２、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。

　　３、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？

　　４、齐读这句话，用这句话来勉励自己。

　　五、总结，导入下节课内容

　　科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。

　　第二课时

　　一、交流课外搜集的有关科学故事

　　二、导入新课，学习最后两个自然段

　　１、在科学史上，这么多这样的真实事例说明了什么？能够给我们哪些启示呢？自由读７、８自然段，画出对自己有启发的语句，可以在旁边写写自己的感受。

　　２、自由发表自己的感受，重点理解下面的句子：

　　⑴只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

　　（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）

　　⑵如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

　　（“有准备的人”指的是什么样的人？“具有锲而不舍精神的人”是什么样的人？）

　　３、总结：

　　“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

　　三、总结写法，知识迁移

　　１、学了这篇课文，你发现课文在写法上有什么特点吗？课文先写了什么？后写了什么？

　　（先提出观点，然后用具体的事实说明道理，最后写得到的启示。）

　　２、以“虚心使人进步，骄傲使人落后”为例，如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观点，你打算怎样写？口头表述，评价。

　　３、你觉得还有哪些观点可以用我们熟知的事例来证明？拓宽学生思路。

　　４、自己确定一个正确的观点，仿照课文的写法写一段话，用具体的事例证明这个观点。独立练笔，形成文字。

　　５、学生在班上交流自己的小练笔，注意正确评价。