课标内容

　　借助儿童喜爱的玩具，通过观察，操作等活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立感。

　　教学目标

　　1、能正确数出5以内的物体个数。

　　2、能正确书写1-5，并能基本做到写字姿势正确，养成良好的学习习惯。

　　3、理解序数。

　　重点难点

　　感受数的意义，能正确书写1-5。

　　教学方法

　　情境教学法。

　　教学用具

　　布娃娃1只、奥特曼2只、3个跳跳球、4辆小车、5只小皮球（或其它）。

　　一、创设情境

　　为了增进小朋友们之间的友谊，为了丰富同学们的学校生活。我们许多小朋友都把自己喜爱的玩具带来了，想与大家一起分享，我们一起来看看他们给我们带来什么？（有......有......）

　　二、数一数、说一说

　　1、请小朋友数一数有几只皮球？你能用符号把它表示出来吗？

　　2、请你向（同桌）解释一下，你写的“符号”代表什么意思？

　　实物

　　布娃娃

　　奥特曼

　　跳跳球

　　小车

　　皮球

　　符号

　　0

　　00

　　000

　　0000

　　00000

　　数字

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　观察上图你觉得用数字符号表示有什么好处？

　　三、写数

　　数字符号的作用这么大，你们想不想学会他？

　　1、观察1-5

　　你会写哪一个？这个数字有什么特点，向大家介绍、介绍。

　　（1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3、像耳朵弯又弯，4像小旗飘呀飘，5像称钩来卖菜）

　　这个环节由实物表示个数

　　↓

　　简单图形符号表示个数

　　↓

　　数字符号表示个数

　　经历将一些实际问题抽象

　　为数与代数的过程。

　　这部分让学生经历先观察再说说“1-5”数字的特点帮助识记

　　教学过程

　　2、书写（注意正确的姿势）。

　　教师示范→模仿练习。

　　（有会写的同学，让他们比一比写整齐、匀称，同时也可帮助批导不会写的同学）。

　　四、练习

　　1、由学生独立完成，再让学生结合图意说说各数表示的意思。

　　2、第3题。这里的1-5与前面第1题表示意思的不同。

　　考虑到学前学生的已有知识水平的不同，对学生提出不同的要求，体现差异性。

　　课后反思

　　设计者：黄红枫

　　可爱的企鹅第课时（总第课时）

　　课标内容

　　8和9的加减法巩固课，8和9的组成和分解结合了加减法运算进行，并且8、9组成第一次出现数的组合这与浙教版义务教材在2、3的认识过程式中出现是不同的。

　　教学目标

　　1、让学生学会解决简单的数学问题。

　　2、巩固8、9的加减法。

　　重点难点

　　巩固8、9的加减法

　　教学方法

　　情境教学法。

　　教学用具

　　小棒、小圆片。

　　一、创设情境，导入新课

　　1、出示情境图，介绍图中的景物

　　一天，几位小朋友来到大树下玩，你看他们发现了什么？（多媒体出示大树下三只蚂蚁蹦蹦跳跳，在不远处有6只大蚂蚁正搬着一条大青虫向家方向搬去呢。）

　　2、观察图，你发现了什么？

　　二、讨论，解决问题

　　1、指名说说你发现了什么，有什么疑问？

　　2、讨论解决提出问题，理解题中大括号、问号所表示的意义。

　　3、学生独立做题。

　　4、相互交流，说说算式表示的意义。

　　6+3=96、3、9分别表示什么？

　　9-6=39、6、3分别表示什么？

　　5、（机动）你能从生活中找也这们的算式，并说给大家听听吗？

　　三、尝试练习

　　1、拿出小圆片，学生动手分一分，并和同桌说说你是怎么分的。

　　拿出8个小圆片，分两堆可以怎么分？9根小棒呢？

　　2、完成表格填写。

　　由于企鹅离我们小朋友的生活太远，所以我选择利用小朋友最喜欢的小动物引入，能激发学生的兴趣。

　　引导学生从数学角度提出问题，理解问题，并形成一定的解题策略。

　　通过实物的具体操作学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。

　　教学过程

　　3、出手指游戏

　　你出几、我出几，我们合起来就是几。（可以是师生合作，也可以是生与生合作）。

　　四、巩固练习：

　　1、口算，生独立完成。

　　2、看图列式计算，先说图意，再列式计算。

　　3、说一说，填一填。

　　先与同桌说一说，再全班交流。

　　五、游戏（机动）

　　1、说游戏的玩法。

　　2、四人或同桌说一说

　　调动学生学习积极性进一步巩固8、9的加减法。

　　答案不唯一，只要学生的解释合理。

　　课后反思

　　设计者：毛华英