2、教学11的组成。

　　11这个数用计数器怎样表示？同桌讨论并操作。

　　汇报拨珠方法：十位上拨1颗珠子，个位上拨1颗珠子。

　　用数字卡片摆出11。学生操作后汇报。

　　讨论：十位上的“1”和个位上的“1”表示的意思一样吗？

　　3、自学13-19各数的组成。

　　谈话：刚才我们先摆小棒，然后拨珠，再把数摆出来，你能用这样的方法自学13-19的组成吗？学生操作，教师巡视。学生汇报过程，课件演示。

　　14里面有几个十几个一？15呢？16、17、18、19呢？

　　谈话：通过刚才的操作和观察，你发现了什么？

　　4、教学20的组成。

　　谈话：出示1个十，这是多少？该放在什么位上？怎样用珠子表示它？学生操作。又添上1个十，现在是多少？